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双语数学课是以数学知识的教学为载体，为学生营造一种学习数学英语知识的环境，使学生能用英语进行数学方面的交流，逐步培养学生用英语进行部分的数学思维。因此在教学中，笔者参考一些双语教材并结合数学教材，通过创设有趣的情景、制作有效的多媒体课件、构建灵动的游戏故事等进行教学，让它来愉悦课堂气氛，消除学生学习双语的畏难心理，激发他们的学习热情。同时通过对学生不断的肯定、鼓励和赞扬，使学生敢说、会说、能说，享受用另一种语言表达的乐趣。
基于对双语教学的这种认识，笔者以《Clock》一课来谈一点体会。
为了完成本节课的教学目标，体现新课标的精神以及双语教学的特点，笔者采用了以下几种教学方法:情景导入法、讲解示范法、动手操作法等多种教学方法，突破教学重点和难点。
笔者首先以儿歌导入教学内容，在激发学生兴趣的同时也对英语数字进行了复习。接着以圣诞节为话题，引出Alinda的故事，通过故事引出钟表这个主题，目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活泼的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。
同时为了让学生准确认识几点几分并领悟出方法，笔者出示钟面，引导学生观察和交流，并且要求学生用英语来准确表述几点几分。但由于学生英语能力有限，所以笔者只要求学生会说The minute hand 超过几小格，the hour hand 指着几点几分。这样利用中英文夹杂的表述方法使学生能更加大胆地说，并更乐意与大家分享自己的观点。接着笔者出示时间单位换算，让学生理解 1小时=60分，1分=60秒，使学生能看懂英文题，并能用简单的加减算式英文表达方式，来说明理由。最后是实际应用。
在教学中，让学生做到听、说与动手做并用，是激发学生学好的关键。因此，笔者运用了多元化的教学方法，激发学生的兴趣，鼓励学生多听、多练、多参与，让他们喜欢上双语课。双语教学任重道远，笔者要在实践中不断探索，以丰富多彩的“形”式来点缀、深化双语教学的“神”采，把学生带到双语学习的境界中，不断激发其学习兴趣，让课堂充满活力，让学生学得轻松自如。□
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