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评价项目 |
对 评 价 要 求 的 描 述
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分值 |
得分 |
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教学目标
（20分） |
切合学生知识水平及英语认知水平 |
5 |
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教学任务饱满，教学内容符合双语课堂教学实际要求 |
5 |
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注重知识内在联系性，重难点处理得当 |
5 |
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课堂教学双语使用量达到相应标准（见下面“附”） |
5 |
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学习资源
（20分） |
学习内容选择和处理科学 |
5 |
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学习活动所需相关材料充足，并符合教学目标 |
5 |
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英文材料在内容上科学、规范，无语言错误 |
5 |
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教学教程
（40分） |
课堂互动 |
课堂环境宽松，师生关系融洽 |
5 |
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保持多向丰富、和谐、有效的信息交流 |
5 |
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学生学习方式 |
学生参与活动积极主动，有广度和深度 |
5 |
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学生学习情绪饱满，个性特长和协作精神得到充分体现 |
5 |
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教师主导作用 |
善于创设课堂双语情景，并利于激发学生学习兴趣 |
5 |
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课堂英语的口头表达正确、规范、流畅，且发音纯正 |
5 |
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善于使用形体语言，利于信息传递。减少双语造成的负面影响 |
5 |
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板书（画）或课件设计规范合理，无英语语言错误 |
5 |
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善于把握教学节奏，使绝大多数学生积极参与知识建构 |
5 |
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实施激励性评价，有助学生建立学习兴趣 |
5 |
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教学效果
（20分） |
学科知识技能达到要求 |
5 |
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能掌握一定量的英文专业术语 |
5 |
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学生获得不同程度进一步发展能力 |
5 |
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加 分
（10分） |
大胆革新，探索双语课堂教学规律富有成效 |
5 |
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能激发学生质疑探究，学生实践和创新能力得到锻炼 |
5 |
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总 分 |
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110 |
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评 语
（自我
评价） |
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（附）双语课堂英语使用量标准：一～二年级：10%―30%
三～四年级：30%―50%
五～六年级：50%以上
初一～初二年级：50%—70%
初三年级：70%以上
高一～高二年级：70%—80%
高三年级：80%以上
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