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双语问答

Questions and Answers about Bilingual Education

来源:中国双语教育研究所      本站编辑发布:2007-02-10
 

【说 明】我们除了在留言板上尽量简洁地回答朋友们有关双语教育的问题,还把一些稍微复杂且有代表性的问题汇集在这里作比较全面的解答,但愿能引起朋友们更多的思考,如果对朋友们多少有所裨益,我们将感到欣慰。不说专家学者,即便不少老师对双语教育也很有经验和体会,我们欢迎投稿或参与回答、探讨双语教育问题。更欢迎和感谢专家学者不吝赐教。

 

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 【第1组问答】由苏州市双语专家
  吴振明老师回答/本站编辑整理

  1. 什么是“双语教学”?
  2. 开展双语教学有什么好处?
  3. 双语教学应先在哪些学生中推行?
  4. 开展双语教学的目的就是提高英语水平吗?
  5. 能用英语学科教学中的科普阅读来代替双语教学吗?
  6. 使用什么样的双语教材?
  7. 怎样培养双语教师?
  8. 双语教学的教时应该如何安排?
  9. 怎样评价双语教学质量?
  10. 双语教学应当怎样发展?

 【第2组问答】由本站撰写回答

  1. 什么是“沉浸式”双语教学?
  2. 什么是“双语教育”?它与“双语教学”有何区别?
  3. 我国目前推广“双语教育”有什么意义、价值?
  4. 在双语学科教学中,是否只有全用英语授课才算得上是名副其实的“双语教学”?
  5. 如果校内有业务很棒的英语教师,开展“双语教育”实验一定要请外籍教师吗?
  6. 中国现在实施的中小学双语教育仅限于汉语/英语吗?
  7. 综合英语和商务英语课堂上的教师用英语授课是否属于双语教学?(另:英语课堂内的双语教学该如何定义?)

 【第3组问答】本站与网友互动问答

  1. 我是乡村的英语教师,请问农村小学可开展英语双语教学吗?
  2. 能让三岁前的婴幼儿开口说英语吗?怎样让他们能开口说英语呢?
  3. 我好想学习双语,我是六年级的小学生噢……
  4. 在双语教学中,是纯用第二种语言(外语)授课,可否在有些术语或学生不大懂的问题上适当用母语讲解?
  5. 我国大中城市的普通中小学中存在外国人子女就读的现象,这对我国汉/英双语教育的影响会怎样?请问您有何看法?
  6. 请教:“课(科)代表”英语怎么说?(我查了很多词典都没有查到,网上众多说法,又不知那种最恰当)

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【第1组问答】由苏州市双语教育专家吴振明老师回答(本站编辑整理)

吴振明老师1. 什么是“双语教学”?

双语教学就是在学校里用两种教学语言进行的教学。一种教学语言是我们的母语汉语,另一种教学语言是某种外语,现阶段通常指英语。

中国是发展中国家,正在崛起,迫切需要提高国际竞争力;而要提高其国际竞争力,就必须培养大量的双语复合型人材。现在,国际上的主流语言之一是英语。因此,在中国,以英语和汉语为教学语言的双语教学便应运而生。双语教学应以提高英语水平为前提,以加强学科渗透为手段,在条件成熟的学校,逐步过渡到用英语作为某些学科主要的教学语言,来教授非语言学科。

在双语课堂教学中,英语使用比例可逐步提高:从英语术语的渗透,到使用 30%50%70% 的英语,乃至几乎全部使用英语作为教学语言,这个过程的快慢将视师生的双语水平而定。

2. 开展双语教学有什么好处?

对学生——

学生在英语学习中很难接触到专业性较强的学科词汇。如:improper fraction(假分数),accessory(附件),body rotation(旋转身体),nitrogen(氮气),foreshortened figure(透视画法),falsetto(假嗓子)等。至于学科的常用句型,就更少见了,比如:The square of the hypotenuse is equal to the sum of the squares of the other two sides.(斜边的平方等于两个直角边平方之和)。而在实际的双语教学过程中,学生能学会在学科知识的范围里用英语思维。比如:Buoyancy of Water(水的浮力)。

还有,如:Let’s do an experiment. You all have a beaker half full with water, a forcemeter, and a 50g weight on your desk. Now please put the forcemeter with the weight hanging on it into the water slowly. Pay attention to the changes that happen to the hand of the foremeter when the weight is half immersed, more than half immersed, and completely immersed. Every two students experimentatize with cooperation and observation, and make an analysis based on the observation and find the reason. (现在让我们来做个实验:你们桌上都有一个装了半杯水的烧杯, 一个测力计,一个50克的法码。请大家用测力计钩起法码慢慢往水中放,观察法码在刚浸入、大半浸入和全部浸入三种情况下,测力计上的指针的变化。实验时两个同学相互合作,仔细观察,对观察到的现象进行分析,并找出原因。)

随着课堂实验的进行, 在潜移默化的语言语境暗示下,学生很自然进入用英语思考的境界。

由于双语教材与国际上最新科学联系密切,学生在学习中能更直接地接受最新的观点、理念、理论和思想,能更好地占领科学的前沿阵地,能更快地融入国际社会。

学生在中小学阶段接受双语教育和双语教学,能得到更多的接触英语的机会,能学到许多专业英语的词汇、短语和句型,能了解到该学科的新理念,接受到世界文化的熏陶。他们的综合素质将会得到全方位、大幅度地提高。这有助于他们成为21世纪的双语复合型人材,对他们的终身发展也大有裨益。

对教师——

教师在进行双语教学的过程中,不但能具备用两种语言教学的能力, 而且能通过两中语言的运用,熟悉两种不同的文化。他山之石,可以攻玉,这对更新教师的教学理念,提高教师的教学能力,大有裨益。一个基本能胜任双语某学科教学的老师,无论如何,在教师群体中是有更强的竞争力的。尽管他可能为此要付出一些辛劳,但这是值得的。

对学校——

成都双语实验学校的外籍教师与学生在课外学校开展双语教学,有助于强化素质教育,有助于促进教学改革,有助于提高学校的声誉。在当今推进“教育国际化”和扩大教育开放的大背景下,无疑,一个能比较扎实开展双语教育的学校(不是搞花架子),也是更有竞争力的。这已有很多例子了。

3. 双语教学应先在哪些学生中推行?

双语教学应先在学有余力的学生中推行。一般来讲,学有余力的学生智力较高,英语能力较强,学习习惯较好,专业知识较为扎实。他们对未来有更高的期望,因而有参加双语学习的积极性。对他们来说,双语教学也不大会形成太重的负担。当然,条件许可的话,所有的学生都应感受一下双语教学,这有助于他们拓宽眼界,顺应全球化的潮流。

4. 开展双语教学的目的就是提高英语水平吗?

应当说,开展双语教学自然会提高英语水平。但是,开展双语教学的目的不仅仅是为了提高英语水平。

双语教学的主要目的是培养双语能力,开阔国际视野,为学生的未来奠定可持续发展的基石——因为“全球化”是世界不可逆的发展趋势。同时,双语教学还为了使学生达到学科一定双语专业要求,以帮助学生在将来能更快地进入国际融合,更直接地占领学科的前沿阵地,更有效地提高其国际竞争力。本站补充:同时,我们还不可忽视:现在很多大学里都有一些学科开设双语教学课程了,很多时候几乎都是全英语授课。现在很多学生都是可以上大学的,我们要为他们的未来着想,一个有一些双语基础的学生,在大学的双语授课中会轻松很多,发展也会更好

点击这里参阅:广西医科大学双语教学实施办法(试行)、② 国家双语教学示范课程建设:青少年心理学

如果只是为了提高英语水平,甚至仅仅为了“应试”,我们大可不必大动干戈来推行双语教学,只须改进和加强英语教学便可。

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【更新: 2018-04-06


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