建“厚德、博学、笃行”的校园精神，努力让每一个孩子受到切适的教育，获得成功的体验，为将来成为全面发展的现代综合人才赋予可持续发展的动力。学校执着追求“双语化、小班化、数字化”的办学特色，培育“外语见长，网球显优，和谐发展”的学子素养。办学之初学校就定位为英语特色教学，并不断建设和发展双语教学。
双语教学是我校的特色，2006年我校走入双语教学实践的行列，现已成为全国双语教学课题研究的实验学校，并从一年级开始开设双语课，目的是“让学生在学校的环境中学会用母语表达与思维的同时，学会用英语进行表达与思维。”
四、实施双语教学研究的途径
1、省级规划课题的引领
学校设立了双语教研组，教研组长享受岗位津贴，每月按时召开双语教研组活动，每学期每位双语老师至少两节校级或校级以上公开课，每学期上交双语精品教案，双语教学反思或论文。经过大家的努力教研组研制开发“双语教本教材”。同时学校启动《“成功阶梯”学生素质评价体系》让每一个不同个性的孩子演绎同样的精彩，推出“学习小博士、英语小能手、知行小使者、艺术小精灵”等单项评比，“班级形象大使、外小形象大使”等综合评比。初步构建外小英语“六级十二段”与“亲近母语”经典诵读考章工程（十二段）的评价体系，完善外小学子全面发展“十二卡通”考章制度，基础章争达率达100%，引领学生在全面发展的基础上学有所长。我们成功申报、踏实开展着省级规划课题《母语为基，外语见长的办学特色实践研究》，期间得到了市教科所庄允洁老师的智慧引领，以及本次国家级双语教学实验课题总负责人、上海师范大学钱源伟教授的鼎力相助。
2、加强外语教学
在建校初期我校就非常重视英语教学。实施双语教学后，我校更加重视英语教学，并将其作为推荐双语教学的基础工程。目前我校是从一年级开设英语，一周五节英语课，包括一节外教课，英语教材一二年级选用了牛津英语+快乐英语, 三年级起选用全国统编教材+牛津英语教材,扩大学生的语言输入量。本学期我们还加入北外课题研究组，下学期将使用英国牛津大学原版引进的教材《典范英语》，通过故事教学提高学生英语学习兴趣，扩大阅读量。
3、双语教学制度的保障
实施双语教学之前，学校就制定了一系列的制度，学校实施了每日的“进校门英语口令制”：（学生早晨进入校门，须按大屏幕提示，分年级说出英语每日一句，再走去教室，有个别说不出的同学会有老师，助理团学生帮助说出）“操前英语练声制”:学生每日广播操前，由英语教师巩固每日一句，及英语歌曲、童谣、游戏等。“逢会英语口语制”:每逢集会，师生必先练说、唱、演“英语”。“每课英语过关制”:每位学生的每课所学都要过关。“碰面英语问候制”：“给每个孩子取一个英文名字，上学见面，必须用英语互相打招呼，包括与英语教师的问候。“专家口语检测制”:期中、期末，邀请宁大英语教师检测学生口语发音情况，予以发音把关。“双语绩效奖金制”:每学期有相应的双语教学任务，按照完成的质量，经过双语组，学校的考核，按照完成等级分发绩效奖金。同时在课堂教学上提出了除母语课外，尽己所能采用英语口令进行交流的课堂用语制度，并将其列为课堂教学评价标准之一。学校“教师英语过关制”与年度的教师考核、绩效工资密切挂钩。教师每日广播操后，由英语教师教学每日一句。“英语六级十二段考机制”：学校自制了一套考级标准，每学期进行一次考级，小学毕业时正好完成六级十二段的考级。 （未完，接下页）
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