|
| 深圳市盐田区外国语小学校长 刘汉文 |
| 作者：深圳市盐田区外国语小学校长 刘汉文 本站编辑发布：2007-04-30 更新：2019-02-11 |
学英语难，几乎成了中国学生的“学习之痛”。构建一个符合儿童语言学习规律、大面积提高小学生英语学习质量的教学模式，探索出一条树立孩子英语学习信心，适合每一个普通学生的英语学习之路，为成就孩子的美好前程插上腾飞的翅膀，是英语教学改革的一个重大课题。带着这一办学使命，2001年9月，盐田区外国语小学在激情澎湃的深圳大鹏湾畔正式诞生，开始了光荣的课题探索历程……
五年一瞬，盐外人为这一重大课题交出了第一份令人惊喜的答卷——
一、我们的理性思考
1．学英语要回归“掌握语言工具”这一本质
有语言学家指出，任何超越地域性的语言现象，都是经济发展不平衡条件下经济实力此消彼长的较量。“其实，在英语成为世界强势语言之前，拉丁语、世界语、法语和德语都曾出现过强势。但随着这种语言的母语国家经济政治影响力下降，语言强势纷纷不复存在，有的甚至已经边缘化。”
长期以来，我国大多数外语类学校几乎都沿用“层层选拔各方面拔尖的学生——强化外语教学——成为外语专门人才”的培养模式。人们不禁担心，这种以成就学生成为“外语专门人才”为终极目标的培养形式，是否能使学生获得包括英语学科在内的所有学科全面和谐的发展？
随着教育国际化进程的加快，人们学习外语的动机越来越回归其本质——掌握这一语言工具，为成为国际型人才奠定基础。基于国际化大背景下的新思考，我们认为，要积极构建一种立足民族文化浓厚根基，掌握系统学科知识，在此基础上通晓一至二门外语的教育模式，培养中国学生成为国际型人才，能够自信地走向世界的现代中国人。
2．外语学校的培养目标要定位为“突出英语，全面发展”
我们开办的是外国语小学，是基础教育的基础。我们在“英语热”中始终保持理性的“冷思考”。我们对学生的培养目标简朴地定位为“英语能力特强，语文、数学、艺术、信息技术等基础学科全面和谐发展”。我们对学校的育人目标理解为，通过注重基础，突出特色的教育，为孩子们日后成为具有中国灵魂，国际视野，能自信地走向世界的现代中国人奠定基础。
二、充满活力的办学体制
深圳经济高度发达，社会对优质教育的需求非常迫切和强烈。立足深圳经济特区这一方热土，我校充分借助广大家长对优质教育的迫切追求和巨大热情，大胆探索实行“公办民助”的办学体制。所谓“公办”，即学校的办学主体是政府，且政府始终是办学的主体；“民助”中的“民”，指的是家长。凡选择入读我校的学生，在正常缴费的基础上，需要适当缴交“助读费”（一个学期约1800元）。
这种充满活力的新体制，使一所普通的新办学校走上了一条跨越式发展之路：全校现有一至六年级共26个教学班，在校学生938人。办学条件一步到位，目前已达省一级学校标准，2003年被认定为“广东省第二批现代教育技术实验学校”。教学锐意改革，大胆创新，小班化教学、双语教学等独树一帜，特色鲜明。
三、科学前瞻的教学理念与教学目标
1．教学要求：听说领先，读写跟上，四会并举，全面提高学生的综合语言运用能力
学校从学生学习英语的规律出发，充分信任并发掘学生学习语言的天赋和潜能，从一年级起便对学生实行“听、说、读、写，四会并举”的要求。这一教学要求难度大，标准高，但它以掌握和积累单词为基础，听、说、读、写同步并举，使学生学习英语成为有源之水。
2．教学方法：广视听，创情景，常游戏，勤练习，多对比，重交际
我校英语教学在教学顾问陈咏秋女士的指导之下，采用“广视听， 创情景。常游戏，勤练习。多对比，重交际” 这一科学的教学策略和教学方法。课堂上，老师们积极探索生动活泼的英语教学方法，他们运用创设情景、激发兴趣、口诀歌谣法、游戏表演法、单词趣味记忆法、快速闪现、刺激视听、角色模拟交际法、学习延伸法等等多种行之有效的方法，使英语学习渗透到了学生生活的方方面面 ，大大地激发了同学们的学习英语的主动性，从而极大地提高了课堂教学效率。孩子们乐学、爱听、勤说，英语能力在不知不觉中有了长足的进步。
3．教学目标：小学六年级毕业，所有学生英语综合能力达到或超过现行教育制度下初中三年级水平
我校肩负探索有效的小学英语学习之路的使命，我们把学生的英语学习目标定位为：经过六年系统教学，学生小学毕业时掌握单词2500个左右，英语综合能力达到或超过初中三年级水平，实现“英语能力特强，其它学科和谐发展”的目标。
四、数量庞大、素质精良的教师队伍
1．聘请专家型顾问指导教学
我校聘请专家型学者陈咏秋女士为英语教学顾问。她原任深圳市罗湖区教育局局长助理兼罗湖区教育教学研究中心主任，系广东省中学英语特级教师，是一名学术造诣高，有丰富的行政和教研经验的专家。这一举措强化了我校办学智囊作用，保障学校办学在高层次、高起点的平台上进行。
2．超强配备英语教师
师资队伍是一个学校教学质量的生命线。高质量的师资是外国语小学办学成功的根本保证。我校坚持“不选学生选教师”的办学原则，通过公开招聘和区内选拔两种途径，组建了一支年轻化、专业化、潜力大、素质高的专任教师队伍。全校现有专任教师71人，平均年龄31岁，本科以上学历占71.8%，大专学历占28.2%。教师学历达标率100%。
为了适应英语小班化教学的实际需要，我校超额配备英语教师，即每个标准教学班配备1名英语教师。现全校共有标准教学班26个，配备英语教师共27人，占专任教师总数的38%。27人当中本科学历有24人，大专学历3人，英语教师本科学历占比例为88%。这种配置在全市小学都是罕有的。
3．常年聘请外籍教师任教
聘请外籍教师上课不仅是体现我校英语教学特色的需要，也是我校教育跟国际教育接轨的重要体现之一。学校为了给孩子们的英语学习创设良好的学习环境，经过层层严格选拔，聘请了3名具有良好教育背景，具有较好教学能力的外籍教师来校长期任教。
为了充分发挥外籍教师的作用，我校实行严格的外籍教师管理制度。定期举行集体备课、课堂教学情况反馈分析活动；外教任教的每一节课，均实行中方老师跟班协助教学制；让外教参与学生英语课外活动等等。
五、独树一帜、特色鲜明的教学模式
特色之一：选用原版引进教材 为了更好地实现跟国际教育接轨，强化学生英语能力，经区教育主管部门批准，我校各年级英语学科统一使用香港朗文 New Welcome To English系列教材。该套教材语言地道、单词量大（六年级毕业时单词可超过2500个左右），具有儿童情趣浓厚、配套教辅齐备等特点。此举扩大了英语教学容量，学生能接触大量的英语词汇，有助于提高学生的英语综合能力。
特色之二：英语小班化教学 学校实行小班化教学，每班标准班额36人，上英语课时又把一个班分成A、B两个小班，每班18人，是名副其实的超小班。小班教学能让学生充分享受优质教育资源，使每个学生都可以得到教师的精细指导,增加了课堂上师生互动的时间，使教师尽可能因学生个体差异而设计有效的学生个性化学习方法，极大地保证了课堂的高效率和学生的个性化发展。
特色之三：普及双语教学 我校以自然、数学、综合常识、健康教育等课程为切入点，各年级均开设双语课程。课堂上实行“中外教合作教学”，即中、外教师同时进课堂，利用外教流利的英语和专业的学识为主进行教学，中方教师从旁协助教学组织。此举使学生既学到了学科知识，又习得了英语，特别是学会了运用英语进行思维。
特色之四：多元的评价体系 优质的教学活动，它既关注结果，又关注过程。我校采用了符合教学实际的测试与评价方法，即形成性评价和终结性评价相结合的方法。“形成性评价”主要评价学生在课堂上的表现以及参与课外英语活动的程度和表现，特别是日常口语等的发展水平。“终结性评价”的内容包括听力、口试和笔试等在内的期中和期末考试等，并对学生在学习过程中所表现出的发展潜能等进行全面性、综合性、发展性的评价。这类评价对学生学习的积极性起了极大的推动作用。
特色之五：丰富多彩的课外活动 为了创设良好的双语氛围，充分利用各种教育资源，发展学生各方面的能力，我校自开办以来，就制定了各种计划，开展多种形式各异、丰富多彩、各具特色的英语课外活动。
1. 英语俱乐部活动。俱乐部系列活动项目有：英语童谣组、英语歌舞组、英语故事会、英语小戏剧、课外阅读组等。这些活动是孩子们最喜爱的活动，他们都积极参加，并取得了很好的成绩。同时英语俱乐部系列活动的开展，为引导学生进行拓宽性、探索性和个性化学习，培养他们跨文化交际能力开辟了广阔天地，也为他们提供了展示能力的各种渠道和舞台。
2. 英语日活动。学校定期开展以年级为单位的“英语日”活动，给学生提供了运用英语、展示自己英语口语能力和表演能力的大舞台。得到了学生家长的一致好评。
3. 英语学科竞赛、演讲比赛等活动。积极组织学生参加英语学科竞赛和英语演讲比赛。竞赛成果喜人。
4. 英语文艺汇演活动。我校自建立以来每年都举办英语节目文艺汇演，向社会展示我校的英语办学特色，得到了社会各界的一致好评。
5. 英语角活动。 为了提高我校师生的英语口语表达能力，我校在每周二下午，专门为所有非英语教师开设英语沙龙，提供开口说英语的场所。每周五下午为全校学生开设英语角，由外籍老师负责主持，中方英语教师随同参与，给学生创设良好的课外提高英语口语的学习天地。这类活动深受学生喜爱。
特色之六：活跃的内、外学术交流 我校在充分发掘自身潜力，苦练内功，打好扎实基础的同时，注意不断地扩大交流，借鉴学习先进经验。
1、国内交流：我校是中央教科所外语教育研究中心双语教学实验学校，承担着小学双语教学实验课题。 我们先后邀请张志远、张连仲、侯玉林等专家学者来校指导实验工作；与来自成都、大连、广州、佛山等实验学校的同行一起开展教学观摩研讨活动。派出教师代表团参加和访问各地教研活动和学校，借鉴吸收先进经验，不断丰富和提高自己。
2、港澳交流：深圳与香港、澳门是一衣带水，地理位置优越。而港澳又是双语教学实施较早、经验丰富的地区。我校自建立以来一直注意与这些地区加强友好往来。多次接待香港师生团的来访，共同切磋教学。除了进行教师之间的交流之外，我校也注重与两地学生之间的学习交流。
3、国际交流：我校与英国BEST教育机构合作，开展了中英姊妹学校交流活动。 为了让我们的学生开阔眼界，更多地了解世界，也为了让孩子们把所学的丰富的英语语言知识得以实际运用，2004、2005暑假，我校先后组织了两批学生海外夏令营活动，同学们与来自西班牙、法国、意大利、日本和俄罗斯的孩子们一起参加学习和各种游学活动。
夏令营是一次成功的尝试。我们的学生在语言应用、思维方式、文明礼仪、眼界开阔、国际交流、文化揉合等方面得到了不同程度的培养和提高。
六、显著的教学成效
（一）学生单词量猛增，综合能力突显，历次参加区调研检测，显示出优异成绩
经过实施英语强化教学，我校这些正处于语言知识接收高峰期的学生，词汇量和语言运用能力都得到了极大提高。根据统计，开学三个学年（不含本学期），各年级学生词汇量如下：
一年级350个，二年级600个，三年级900个，四年级1300个，五年级1500个，六年级1600个。（说明：我校2001年9月开办时最高年级为四年级，这里统计的六年级，实际上只接受了我校三年的强化教学，余类推。）这些，不仅大大超过了一般小学，而且四、五、六年级学生的词汇量已超过全日制初级中学英语科教学大纲的词汇要求。在全区历次教学质量检测中，我校英语成绩都一直遥遥领先。
（二）学生参加英语才艺展演、学科竞赛崭露头角，屡屡捧杯
——在2002年12月举行的盐田区五年级英语朗诵比赛中，我校学生包揽了一等奖4名中的前1、2名和第4名，二等奖6名中的前4名，呈现了相当强的优势；
——2003年6月，在盐田区小学英语竞赛低年级组比赛中，全区13名选手获奖，我校包揽了11名，囊括所有一等奖和3个二等奖；高年级组比赛中，我校在没有六年级的情况下，6人参赛，5人获奖，两人夺得一等奖。获奖人数、获奖级别又获双第一；
——2003年12月18日，参加由深圳市教研室组织的深港两地小学生英语演讲比赛，邓蕴萌（五年级）、何思宇（六年级）同学荣获一等奖（全市11名），排位为一等奖并列第四名；张微唯（六年级）同学荣获二等奖，排位为二等奖第一名（全市14名）。在全市六区中，成为参赛学生获一等奖比例最多、总获奖面最高的学校；
——在2004年全国小学生英语竞赛中，全校三、四、五、六年级共54人参加决赛，50人获一等奖，4人获二等奖，创造了单校100%获奖率、93%高比例获一等奖的惊人佳绩！
——2004年2月，我校英语情景剧《猫鼠之战》荣获“2003首届中国少年儿童艺术节英语情景剧比赛”铜奖；
——2004年12月，英语童话剧《秋天的童话》荣获“蒲公英”杯第三届大都市青少年英语艺术表演邀请赛银奖、深圳市首届童话节校园英文童话短剧表演大赛铜奖；
——2006年4月，林琳同学荣获中央电视台“希望之星”英语风采大赛深圳赛区小学组一等奖；
——2006年8月，我校学生参加“第四届全国中小学信息技术创新与实践活动”荣获小学组网络英文一等奖第一名。
（三）学生英语能力特强，语文、数学、艺术、信息技术等基础学科和谐发展
在突出和发展学生英语能力的同时，我校坚持学生的全面和谐发展，使每一名学生真正达到“英语能力特强，语文、数学、艺术等基础学科和谐发展”的要求。我校学生在其他学科的表现同样异常优秀：
1．语文、数学质量高：历次参加盐田全区教学质量检测，各年级学生语文、数学成绩名列前茅；
2．参加学科竞赛成绩突出：
——2002年6月参加深圳市第六届中小学生合唱节决赛，我校合唱团获得金奖的好成绩，创近年来我区中小学在该项目比赛中的最好成绩；
——2003年，在广东省小公民道德建设活动中，我校学生张微唯被评为广东省“小公民标兵”；
——2004年4月，我校两名学生荣获第九届全国“华罗庚金杯”少年数学邀请赛全国二等奖；
——2004年5月，在首届全国“争当小实验家”科学体验活动总决赛中，我校罗瑶、钟颖妮两位同学分获化学、生物组两个单项金奖，被授予“金奖小实验家”称号，光荣地走进人民大会堂领奖；
——2004年8月，我校的钟思荷同学在新疆举行的第六届“飞向北京，飞向太空”全国青少年航空航天模型比赛中喜获电动线操纵飞机小学女子组金牌；
——2004年7月，我校学生在第六届广东省少儿艺术花会暨第三届国际亚洲儿童民间艺术节比赛中，共获得两金两银的好成绩：舞蹈《比担》获金奖、合唱《月光光》获金奖、钢琴四手联弹《天堂杜鹃》获银奖、少儿舞蹈《七彩时代人》获银奖；
——2006年7月，我校童声合唱团参加第四届世界合唱比赛，荣获有伴奏民谣和童声合唱两个项目复赛银奖。
（四）社会反响强烈，媒体报道频繁
——《中国新闻》（2004.9）、《中国现代教育》、《深圳特区报》、《深圳商报》、《深圳晚报》等各种传媒多次报道了我校鲜明的办学特色和显著的教学成果。学校先后获得深圳市绿色学校、广东省现代教育技术实验学校、全国青少年科学体验活动基地示范学校、中国少年科学院科普基地等称号。
——英语及双语的教学模式和显著成效引起教育界同行的广泛关注和崇高赞誉。2005年1月8日至9日，由中央教育科学研究所全国双语学习研究中心主办，深圳市盐田区教育局承办的“全国双语学习研究中心第二次年会”在我校隆重举行，来自全国18个省市的380多名双语教育精英汇聚我校，国家教育部基础教育司课程发展处处长、主管全国中小学英语教学工作的乔玉全处长、中央教育科学研究所外语教育研究员、全国双语学习研究中心理事长张志远教授等各级领导和专家出席会议并在会上作学术报告。在年会上，深圳市盐田区外国语小学通过情况介绍、双语教学课例、学生英语才艺展演等形式，全方位地展示了学校开展英语及双语教学的大胆探索的历程和取得的令人信服的教学成效，令与会专家和代表“感到震惊”，对我校所做的工作给予了极高的评价。 ■
【相关链接】
（更新: 2019-03-05 ）
| 相关网站友情链接 | 搜索本站更多信息 | ||
|
