，特等奖1名，一等奖3名；2006年4月底双语班学生通过了市初中生口语等级考试。六年双语班的学习和熏陶，使得这些学生厚积而勃发，取得了令人欣慰的成绩。
这九年来，我们是怎么实验的呢？翻看历年的教育随笔和课后小记，一幕幕情景浮现在眼前，其中的三个环节令我印象最深刻。
一、开展英语教研活动，打好扎实的英语基础
2000年8月，苏州市教科所在我校进行“双语教育整体改革”实验，我作为第一批双语实验的英语老师，感到既兴奋又紧张，因为那时的我参加工作刚满一年，心中难免忐忑不安。2000年的暑假，我们是在培训中度过的，教科所领导请来了特级教师，美籍教育专家，优秀教师等，为实验组的老师进行英语专业，教育专业，西方人文等综合培训，大家受益匪浅。
每周二是我们固定的教研课时间，地点在实验学校或是教科所依次进行，人数从开始的四位老师增长到现今的五六十位老师，内容是执教研讨课并评讲。掐指一算，将近200多次教研活动了，我也从最初的胆怯害怕过渡到自然和坦然，教研活动使我们肩并肩，手拉手，成了亲密的教学伙伴。
九年来，我每周坚持参加教研活动，定期前往新区，浒关，平直，敬文，横塘等学校听课，主动要求上公开研讨课，从研讨课中发现问题，提高教育教学水平。我还十分珍惜每一次去上海，杭州，苏州外国语学校，苏高中，立达中学等听课的机会，找出自己教学上的差距和不足。同时我也很珍惜每一次和外籍教师交流的机会，主动提出教育教学上的一些问题，以此让自己从各个方面来汲取营养。
另外，市教科所还定期举办丰富多彩的教师竞赛活动，如：英语故事演讲比赛，英语卡片制作比赛，英语论文比赛……正是这一项项活动鞭策着大家不断前进。瞧，我的箱子里，抽屉里塞满了制作的教学道具，因为低年级的英语课，既要调节轻松愉悦的气氛，又要保证教学质量，所以每到上课，我都要准备大量的教具，以此来吸引学生的注意力。通过这样的积累，光画的图片就有200多张，虽然一开始有点累，但习惯之后，每次积累一些，以后上课都能用到，所以繁琐的制作也变成了快乐的工作。
在2002年9月10日教师节庆祝大会上，我荣获了金阊区英语教坛新秀的荣誉称号；2003年5月，被评为平江区英语骨干教师；2004年8月，我作为双语教师前往新西兰，澳大利亚进行培训……我真得很庆幸参加了“双语教育整体改革”实验，我见证了实验的每一步，实验也见证了我的成长。（未完，接下页） |
