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关于“教育国际化”

中国联合国教科文组织全国委员会秘书长方茂田指出:“中国的教育发展离不开世界,世界的教育离不开中国的贡献。教育规划纲要首次提出了‘提高我国教育国际化水平’,鼓励和支持各级各类学校开展对外交流与合作。这是加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进的重大战略举措。牢牢把握国内国外两个大局,充分利用两个资源,为贯彻落实教育规划纲要服务。”

如何定义“教育国际化”?

所谓教育国际化就是要用国际意识和视野来把握和发展教育,主要体现在如下四个方面:

一是办学理念和目标的国际化;

二是教学方式和方法的国际化;

三是学校管理和运营的国际化;

四是学校评估和认证的国际化。

 

      (来源:搜狐教育)

     
     

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成都市武侯区全面加快建设教育国际化先导区

 解读《成都市武侯区教育国际化五年行动计划》

率先实现教育全域国际化,努力成为中西部地区教育国际化高地

  撰稿:成都市武侯区政府  来源:成都市武侯区政府网站  本站编辑发布  
     

本站按成都市武侯区正在谱写区域教育国际化的新乐章。尽管第一次做一件大事难免会有疏漏或有需要进一步探讨完善之处,但当“意见”变为“计划”“计划”转化为“指标”时,我们便清晰地看到这已完全不是空谈空想,而是在实践之中了。我们转载这份资料,意在引起更多的研究人员和学校单位乃至其它相关政府部门思考。进行汉英双语教育实验的学校,应将其纳入“教育国际化”的大框架内更加扎实地实施下去;因地方原因尚未启动教育国际化行动的,最起码应该在思想上有所感悟,增加这方面思考和行动的主动性。

2012-2016武侯区教育国际化发展主要指标
类 别 序号 内    容 指 标
教育
理念
1 中小学校长办学理念体现国际化(%) 100
2 中小学教师教育教学理念体现国际化(% 90



3 中小学外籍教师引入比例(%) 100
4 海外优秀留学人员年均增长比率(%) 10
5 海归教师工作室(个) 3
6 武侯教育“全球智库”专家人数(人) 100
7 中小学教师海外培训基地(个) 10
8 中小学校长赴国(境)外学习进修人数年增均长比率(% 10
9 中小学教师国(境)外学习进修人数年增均长比率(%) 20
10 中小学教师国(境)外任教人数年均增长比率(%) 12
11 中小学教师“国际交流能力提升工程”普及率(%) 100
12 中小学教师熟练使用互联网和交互式白板开展教育教学活动比例(%) 85
学生
培养
13 高中毕业生被国(境)外高等院校录取人数年均增长比率(%) 30
14 中小学生“国际化基本能力培养工程”普及率(% 100
15 中小学师生国际理解教育普及率(%) 100
课程
建设
16 中小学教师国际化课程参与面(%) 60
17 国外课程班或中外合作办学项目(个) 10
18 中小学校接收国(境)外学生人次(个) 1000



19 中小学校国(境)外友好学校比例(% 100
20 中小学校国际交流活动普及率(%) 100
21 中小学师生国际交流互访人次(个) 4000
22 国际职业资格认证(个) 3
23 在国外开办孔子课堂(个) 2
24 与教育国际化服务社会机构(组织)建立合作关系(家) 15



25 中小学校园形态体现国际化(% 100
26 中小学数字化智能校园建设(%) 100
27 中小学师生(含外籍)“教育国际化进社区活动”参与率(%) 100
28 教育国际化示范学校占全区学校比例(% 30
29 国际学校(个) 1
30 中小学校教育国际化课题研究参与面(%) 100

教育,是群众最为关注的民生事业之一,也是建设宜人成都的重点。按照市党代会的要求并结合区域发展实际,日前,我区出台《教育国际化五年行动计划(2012-2016)》,五年将投入2.5亿元,加快区域教育国际化发展,增强教育国际影响力和竞争力,全面提升教育国际化水平,努力建成教育国际化先导区。

发展目标:

率先成为中西部地区区域教育国际化高地

到2016年,区域教育国际交流与合作极大繁荣,优质国际教育资源总量大幅增加,率先建设成为中西部地区区域教育国际化高地,成为全国基础教育国际化创新实验样板,为国家制定相关政策提供样本与依据,为培养具有民族情怀、国际视野、国际交流能力,能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才打下坚实基础。

八大发展任务(推动教育率先实现全域国际化)

任务一:推动教育理念国际化

借鉴创新形成先进理念,引领教育国际化发展方向。借鉴国际通行的规则、方法和示范,服务武侯教育发展,在比较研究中形成国际视野和行为导向;形成立足本土的国际化办学理念、彰显办学优势的特色教育、奠基学生发展的教育体系;将国际化理念渗透到学校各个层面,促进国际化研究与实践,培养教师、学生的国际视野和全球意识。同时强化课题研究,形成能为国家教育决策提供依据的标志性成果,填补基础教育国际化领域理论研究的空白,成为全国区域基础教育国际化先进区县。到2016年,全区中小学校开展教育国际化课题研究参与面达100%

任务二:推动教育队伍国际化

加大教师国际化培训力度,建设10个教师国(境)外培训基地,增加教师海外教育背景或海外培训、工作经历,提升教育理念。实现中小学教师赴国(境)外学习进修人数年均增长20%,中小学校长赴国(境)外学习进修人数年均增长10%。100%的教师参加国际交流能力提升工程,全面提升武侯教师外语交流能力、国际礼仪能力、国际理解能力和学习、吸收、实践、建设国际课程的能力,通过五年努力,90%的教师能用外语进行简单日常交流;60%的教师能在教育教学活动中使用简单外语;30%的教师能用外语进行教育教学活动;100%的教师接受国际礼仪能力教育;100%的教师接受国际理解能力教育;60%的教师具有参与、实施、建设国际课程的能力。实现教师队伍结构国际化,设立“海归教师工作室”,实施“武侯教育学科领军人物培养计划”,实现具有海外高学历、海外工作经历的教师人数比率年均增长12%以上。实施“武侯教师全球招募计划”,实现每所学校至少有一名外籍教师。

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(本站2013年4月5日编辑发布)   

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