实是学习语言的最佳期。在各个班级，我们看到，老师们确实都很熟悉或精通幼儿双语教学，他们基本上用全英语授课，偶尔也会说几句汉语。孩子们在老师的表情中、肢体语言中、口语和教具卡片中、在形式多样的游戏活动中，一边学习、一边使用，不知不觉就掌握了新的词汇和语句，而且乐此不疲，兴趣盎然。我们似乎看到了教育、语言教学又回归到了它的本原。我们不知道这所幼儿园的老师是否熟悉克拉申的“语言习得”理论，但他们的实践倒是很符合这套理论的。
李燕园长告诉我们，幼儿园目前虽然还没有聘请外籍教师，但所有老师都经过了双语教学的培训，每一位老师都能和幼儿进行双语对话交流，都可以开展双语教学。她说：“我们是要扎扎实实开展双语教育的，决不搞某些幼儿园徒有虚名的那一套，因为我是要办教育，而不是‘开学店’。我自己也有孩子，她英语就很不错。我觉得，尤其在桂林这样的地方，我看到了双语教育对孩子未来发展的重要性。所以我们选择了湖北的《亿童幼儿英语》教材——我们经过认真考察，不仅觉得这套教材编得好，而且他们还负责教师的培训工作，他们编教材发行教材不仅仅图经济效益，我觉得他们也是在干事业。这是很值得首肯的。”
| 我们要来了这套教材,仔细看了看,确实有它的特色，有些部分编写得也堪称独具匠心,比较符合幼儿的心理和接受水平；并且有配套的教师用书、教学光盘等。(本站将在“双语教材”栏目另文介绍这套教材)
在接触中我们了解到，李燕园长从事教师和教育管理工作多年，有较丰富的经验。李燕园长告诉我们，她是这 |
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学期才接手这所幼儿园的，有许多工作还在紧锣密鼓地开展中。对办好这所幼儿园，她充满信心。她说：“只要认认真真、扎扎实实地办一件事，按事物本身的规律去办事，是没有办不好的。”这话应当是说到点子上了——认真、扎实、按事物本身的规律——是的，教育有教育的规律，双语教育有双语教育的规律。办教育——尤其是没有国家拨款的民办教育，不讲经济核算是不可能的，但如时下某些大中小学和幼儿园，把教育完全当做“产业”来办，认为“经济效益”才是“硬道理”，这不是教育的异化又是什么呢？
参观和采访结束，我们走出这所“金豆豆双语幼儿园”的大门，审视着校门两侧宣传双语教育概念和意义的那些文字，看到家长和孩子一张张愉快的笑脸，我们相信李燕园长说的是真话。□
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