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践行“英语全浸泡”和第二语言“习得”理论的双语教育案例 桂林索菲娅七色彩虹双语幼儿园在市级英语演讲比赛中力拔头筹 Practicing the Theory of "Total English Immersion" and Second Language “Acquisition” |
| 来源：“索菲娅幼教”微信公众号等媒体 / 本站綜合采編 本站编辑发布：2019-05-22 |
古诗有云：等闲识得东风面，万紫千红总是春。5月10日下午，由桂林市英语角、桂林高校英语协会联盟和桂林图书馆联合举办的“桂林英语角中英文大型演讲比赛”少儿组英语演讲比赛在桂林市榕湖图书馆举行。这场比赛的未成年组参赛选手近200人（另有成人组和外国友人参与的国际组）。这场比赛真可谓“万紫千红”！
▲“索菲娅七色彩虹双语幼儿园”小选手的出色表现
比赛中，各位少年、儿童选手表现上佳，令人高兴和惊叹。而在5月10日的比赛中，一所幼儿园小朋友的表现，给本站记者留下了深刻的印象——这就是桂林索菲娅七色彩虹双语幼儿园（Sophie Rainbow Kids Bilingual Learning Nest）。没想到这些稚嫩的幼儿选手的表现真可谓力压群雄，给现场的评委、主持人和活动负责人留下了深刻印象。索菲娅的参赛幼儿取得了很突出的成绩——第一名、第二名、第三名竟都被索菲娅的孩子们囊括了！
索菲娅七色彩虹双语幼儿园的小选手年龄各异，有些是在园的孩子，最小的是入园尚不到一年的小班选手（据说也是参赛选手中年纪最小的），也有从索菲娅幼儿园毕业不久上小学一年级的孩子——义务教育一年级并没有英语课，无疑，是索菲娅给了他们英语表达能力。比赛过程中，索菲娅的小选手们发音的标准，演讲的流利程度让现场很多评委都频频点头赞赏。每一个选手从演讲过程到结束，赛场上都响起热烈的掌声。我们想到，即便是说汉语，一些小班中班的孩子磕磕巴巴也是常有的啊，可他们竟然能说那样流利的英语！让我们看一段视频吧——
其实，孩子们的出色表现似乎并不全在比赛的舞台上——他们并不常参加这样的比赛，所以难免有些拘谨。而在赛场外，到了台下，当本站记者和有关评委与他们用英语交谈时却意外发现——流利的英语表达有时竟然漫不经心却又极其自然地从他们口中“流淌”出来，如同说汉语一般流畅，或者说使你感到是在与一个英语国家的外国孩子在交谈！可当访问者用汉语与他们说话时，他们却又能毫无障碍地“切换”到汉语表达！这难道不正是“双语”应用的理想状态吗？
▲“索菲娅七色彩虹双语幼儿园”创办人的宿愿
现在名为“双语”的幼儿园很多，但名副其实的却很少。这所幼儿园为什么能取得这样的成绩？是不是额外开设英语课？诚若是，那可不符合我国反对幼儿园“小学化”的政策要求。于是，我们采访了索菲娅七色彩虹双语幼儿园的创办人索菲（Sophy）——一位年轻的孩子妈妈，随着我们的提问，她告诉我们——
她在大学读的并不是英语专业，但她特别爱好英语，也在涉外企业做过实习，一直有办一所真正的双语幼儿园的梦想。
她说，她学习过美国语言学家克拉申（S.D.Krashen）的语言“习得”理论和第二语言习得过程的“全浸泡”（亦称浸泡式、沉浸式）理论，即Total Immersion Experience English（简称TIE）理论和方法，一直想尝试践行一下。所谓“全浸泡”，是一种国际流行多年并有许多成功实践范例的语言习得和训练方法。其理论根据应当是克拉申等语言学家的第二语言“习得”理论；实践方法是，在一个相对封闭的环境中，要求学生（索菲所指是幼儿）衣食住行全方位、全时间段只使用目标语言，从而“阻断”母语的干扰，在短时间内形成目标语言的思维习惯，达到灵活运用该语言的目的。索菲（Sophy）说，对幼儿来说，在这样的环境和过程中，幼儿习得第二语言英语和习得母语已经没有太大区别了，形成了真正的在生活中“习得”另一种语言，他们并没有所谓“负担”。索菲（Sophy）说，这几年的实践使她认识到语言“习得”理论和“全浸泡”方法论是基本正确可行的——实践是检验真理的唯一标准啊！
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| 索菲（Sophy，左二）本次也被邀请作为评委嘉宾出席了赛事 |
▲ 这样的“全浸泡”会不会影响幼儿汉语母语的习得？
可是，这样会不会影响幼儿建立母语语言系统和母语应用能力呢？索菲（Sophy）说：实践证明，并不会发生这样的情况。一个简单的道理：孩子毕竟生活在中国，汉语环境影响力依然是最强大的，除了一星期5天的白天在园里“全浸泡”英语，晚上回家、双休日、其它节假日，他们依然“浸泡”在汉语环境中（“索菲娅”并非全托幼儿园）。其实，在当下的许多家庭里，一个孩子既会说普通话，又会说客家话或粤语、上海话等方言是很常见的；而对于普通话来说，客家话、粤语、上海话从语音语汇来说，何尝不是一种第二语言？实践证明，在英语“全浸泡”幼儿园里的孩子们，他们的汉语表达丝毫不逊色于他们的同龄孩子。
▲“索菲娅七色彩虹双语幼儿园”的师资
索菲（Sophy）说：当然，在我们招聘幼儿园老师时，英语能力自然是有基本要求的，甚至保育员阿姨也要会说常用英语。此外，我们还聘请了外籍教师，他们不仅仅给幼儿上课和组织幼儿活动，更是“全浸泡”幼儿园英语纯正无误的基本保障，老师在英语应用方面的问题也可以随时得到“权威”的解答。此外，教英语国家孩子的英语与教非英语国家孩子的英语，其理念和方法是有很多不同的，老师应取得“国际英语教师资格”（TESOL资质）。索菲（Sophy）说，为此，她把幼儿园教师、保育员阿姨（还有部分自愿加入的家长）带到“阳朔特硕国际®(TESOL International)教育交流中心”参加了专业的TESOL培训，取得了TESOL资格证书。索菲（Sophy）说这也是索菲娅“全浸泡”质量的重要保证之一——合格的师资、家长的理解和配合。
当然，除了老师以外，孩子们第二语言（即英语）的输入源，还有“全浸泡”环境中大量规范的的英语儿歌、英语小故事、动画片等，这也对孩子们在习得第二语言过程中，在语音、语汇的正确习得方面产生很大影响。
▲“索菲娅”另一个重要的幼儿教育理念和文化理念
索菲（Sophy）说：“索菲娅”另一个重要的教育理念和幼儿园文化是：鼓励父母放下对孩子表现的期待，保护孩子可贵的自信心和勇气。孩子在被接纳、被鼓励的环境中，他们的潜力会远远超过我们的想象，索菲娅的小选手们出色表现就很好地说明了这一点。“放下对孩子表现的期待”——在当下的孩子家长中大约远远未成为主流理念，“望子成龙”依然是无数家长的追求和现实，这给孩子其实增加了不应有的压力，造成很多悲剧和教育的失败。君不见，当年举国皆知的“神童”，有的已经黯然失色，有的甚至遁入空门，使人遗憾……
今天的赛场上就有一个鲜活的例子：索菲娅选手中，4岁的J抽签却抽到了第一个上场！他从没有参加过类似比赛，头一个上场使他怯场了。智慧而沉着的妈妈（也是索菲娅的老师C），并没有在意孩子可能会有不大理想的成绩表现，而在意孩子一定要经历这次锻炼——在征得评委同意后，她毅然选择了在孩子身边鼓励支持他。这位母亲就如同孩子身后的支撑，坚固又伟大，如同告诉孩子：不要怕，只要相信你可以做得到！最后，4岁的J完成演讲！这难道不也是可喜可贺的巨大成功吗？如果第二次参赛，相信他的表现一定会更好！因为他没有失去自信，他没有因为一时胆怯而被贬低。
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| 4岁的孩子很稚嫩——“孩子，不要怕，只要相信你可以做得到！” |
现场观察和对“桂林索菲娅七色彩虹双语幼儿园”（Sophie Rainbow Kids Bilingual Learning Nest）创办者索菲（Sophy）的采访，使我们看到了一所名副其实的双语幼儿园，它的成功在于创造性地踏踏实实地践行“英语全浸泡”和第二语言“习得”理论，扎扎实实地做教育。我们有理由坚定地相信，这些孩子在未来小学、中学的英语课程学习中将会如虎添翼，更不可能成为“哑巴英语”和“聋子英语”；而更重要的是，他们在学习、生活中将比一般的孩子更多一种思维的途径和方式。
我们衷心祝愿“桂林索菲娅七色彩虹双语幼儿园”（Sophie Rainbow Kids Bilingual Learning Nest）越办越好，为中国幼儿双语教育探索一条新路。索菲娅的实践和经验也是值得双语教育研究者关注的。■
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【更新: 2019-06-22】
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