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在近一年的双语教学的过程中，我不断的反思和学习，调整方法，积累经验，力求营造一个轻松的英语氛围。下面我就具体案例分析来谈一下我是如何将课堂氛围变得轻松活跃的。

【案例】  在初一双语课《An introduction to plant》（介绍植物）当中，为了引起学生的注意。在教材的选择过程中，选取了贴近生活的一些内容。如：在教材的第一部份，我选取了学生比较感兴趣的内容：“Some Common Flowers”（一些常见的花）

教师提问：Dear students， there are a lot of flowers in the world，who can give me some examples？同学们，在我们身边，有很多美丽的花朵，你能给大家举几个例子吗？

学生回答：There are many flowers, such as sunflower、rose 、lily and so on.  有很多花,比如说：向日葵、玫瑰、百合等等。

教师展示图片，提问学生：Now， look at the screen，do you know the names of these flowers？同学们，请看屏幕，你知道这些话的名字吗？

很多学生争先恐后的回答这些话的名字，如：  月季Chinese rose、牡丹peony、荷花water lily等。

►反思  在植物的教学当中，以一些生活中常见的花卉作为教学的导入。活跃了课堂气氛，也引起了学生的兴趣。

【案例】 在《Panda》（熊猫）一课中，在课堂上，给同学们展示了刚刚出生的熊猫、一个月的熊猫以及三个月的熊猫的图片。另外，通过多媒体播放熊猫的短片，加强学生的直观印象。由于初中一年级的学生对动物都很感兴趣，对未知的事物很好奇，所以向学生展示图片及影片的时候，学生的反响非常强烈。注意力也非常集中。

看完图片后，教师提问：You have seen these pictures of our lovely pandas，today，the population of pandas is even smaller than before，do you know the population of panda ？And do you know the problems panda face these days？我们已经看了这么多可爱熊猫的图片，今天，熊猫的数量已经越来越少了。你知道现在地球上大约一共还有多少只熊猫吗？熊猫今天还面临哪些威胁吗？

学生讨论后回答：I think there are about 1，000 giant pandas in the wild， and some pandas live in zoos.   I think there are many  problems pandas have to face. Such as: The habitat of pandas is smaller than ever before, because people have changed the habitat into farms、towns or other places; Food is also a problem, maybe pandas can’t find  enough  food;   People hunt pandas for money; Some are not strong enough because of inbreeding.    世界上大约有一千只左右的野生熊猫,另外还有一些熊猫生活在动物园里.熊猫今天还面临很多种不同的威胁。比如说：熊猫的栖息地比以前缩小很多。因为人类正在把这些地方变成农场，城镇等其他一些地方。食物也是一个问题；还存在狩猎者；以及熊猫之间由于存在近亲交配的现象，所以它们的体质变弱。

►反思  在这一课中，在给学生展示图片后，学生的情绪很高涨，对课堂的内容也很感兴趣，就使课堂的气氛变得很轻松，学生对于老师英语的提问也显得比较主动，能小组之间用英语探讨并且总结，这样就达到了双语教学的目的。

【案例】在成功的背后，也有一些失败的地方。如初一的双语生物课上，选择了《Viruses》（病毒）这一课，选择这一课的初衷是想扩大学生的知识面，了解病毒的生活习性和特点。另外，重点介绍一下几种常见病毒的传染途径和预防的措施。

教师提问：Do you know the smallest living thing in the world？你知道世界上最小的生物是什么吗？

学生回答：The smallest living thing in the world is virus. 世界上最小的生物是病毒.

教师提问: Do you know the living habit of viruses?你知道病毒的生活习性吗?

学生回答: They live in living cells , these cells are called host cell.  它们生活在活着的细胞里,这些细胞叫做宿主细胞。

教师提问：How does a virus attack and kill a cell？ 病毒是怎么袭击和杀死细胞的？

学生回答：There are five steps. 有五个步骤。然后依次说明。

►反思 在课堂进行过程中，由于单词量很大，选材的内容也比较抽象，学生在理解起来有一定的难度。在双语教学的过程中，教师和学生的配合显得有些生硬。课堂的气氛也不活跃。课后，教师对本课的内容进行删减并且改进，降低难度，提些难度适宜的问题来引导学生，课堂的效果有一定好转。

以上是我在教学中的一些总结，在今后的教学当中，我还要不断的反思和完善自己。希望能得到您的批评和指正。

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