衡，关于学生达到的等级，根据各地方来确定，全国不做统一要求，但要保质保量地把英语课程开好。考试可能会影响学生学习英语的兴趣，我们会逐步改善评价体系。

记者：对英语教学的重视，会不会影响到其他语种？

乔玉全：外语教学不只是英语，还有其他语种，我们也支持英语之外的语种教学，如俄语、日语、法语、德语等的教学。我们在以黑龙江为核心，覆盖东北，包括内蒙古自治区建立了中小学俄语教育中心。同时，在外国语学校，学生学英语以外还选择另一种语种。法国和北京市教委达成了合作协议，有八个学校有法语项目。

记者：在教材的选用上，教育部有没有特别规定？

乔玉全：我们现在提倡教材多样化，教材的管理开发也纳入规划的体系。编教材要有立项制度，要通过资质的审核，出版发行等都有一定的规划。小学英语教材现在有32套通过教育部审定的，去年统计的初中英语教材大约八套，高中英语教材大约七套。一些无人选用的教材，自然就会被淘汰。

● 要有中国特色的外语教学

国家《英语课程标准》研制专家组核心组成员张连仲教授：“我们课程改革的核心问题要强调以人为本，考虑到学生是否能够可持续性地发展，是否能适应21世纪这个信息时代的需要。这种思想反映了我们建立和谐社会，把公共资源重新匹配，让社会的发展使每个家庭、每个学生都获益。我们需要有中国特色的外语教学。”

记者：什么是中国特色的外语教学？

张连仲：坦白地讲，目前随着课程改革的拓展开放，我们还有很多问题没有找到完整清晰的答案，但是英语课程改革给我们提供了很多思考的空间。我在各地调研的时候，很多老师让我告诉他们应该怎么教。如果给中国特色的外语教学定位的话，其中重要的一条就是老师应该有独立思考的能力，要考虑班里的学生需要什么样的教学方法，而不是简单地认可接受别人的东西。

记者：中国在外语教学改革中，有没有遇到一些比较棘手的问题？

张连仲：中国在外语教学改革当中遇到两种情况：一种是大量地引进国外的教育理念，出现“水土不服”的问题；一种是出于爱国主义的想法，在引进国外方法的理念和方法时，部分老师有抵触情绪，认为这些不是中国特色的外语教学。

我们认为，中国特色的外语教学是在研究中国国情、中国学生等的基础上，更多地考虑学生群体应该用什么样的学习方法。我们强调功能性、交际性的语言学习观，要学以致用。
记者：小学开设英语会不会得不偿失？

张连仲：现在是如何开好的问题，而不是开不开的问题。核心问题是教师队伍的培养。总的来看，义务教育阶段的英语教学呈一种健康积极向上的发展的趋势。高中的英语教学强调三点：人际交往中使用得体；强调用英语获取和处理的信心；逐渐让学生在特定的语境下用英语进行思维。

● 外国专家需了解中国国情

语言教育专家、中国人教版高中英语课本编者Edwin Baak：“20年以前，有很多学校强调学习的兴趣与技能，现在中国的小学中学都有一个新的课程标准，技能已经被课程标准吸收了，我们现在不再谈论这些技能了，但是这些技能还是非常重要的。很多国家的文献没有翻译成中文，这需要中国的学生学好英语，翻译成中文，将外国的文化传播到中国来。”

记者：你认为中国的新课程改革面临哪些问题？

Edwin Baak：新课程改革中切忌今天用一种方法，明天用另一种方法，前一种方法可以做为后一种方法改善的基石。中国人常常让外国人提建议，对于英联邦的经验有点过分依赖。外国人常常被称为专家，被认为可以帮助中国改革英语教学。

但是，中国太大，并不像外国专家所期待的那么快就能转变，外国专家必须在了解中国的国情下提建议，才能做到更好。有些西欧英语不是母语的国家，他们的英语教育非常好。孩子12岁开始学英语，课堂很小，还派学生到别的国家去，学生进步很快。荷兰、瑞典在中学英语教育方面做得非常好。

记者：中国和西方国家在教育观念方面有什么不一样吗？

Edwin Baak：西方一些国家认为，每个人的智力和体力是有限的，有的人可以做好，有的人不能做得很好。他们认为，只要给孩子时间，孩子就能学好任何东西，所以就需要他们在更短的时间找到更好的方法。

中国人则认为，教育是每个人都能学到所有的东西，只要有信心，有决心就能学好，但最后却是传统地、被动地学习，而不是真正地有兴趣地自主地去学习，没有培养学生学习兴趣化技能。

● 充分利用互联网

英图中国董事会主席、新西兰语言教育专家、新西兰奥克兰大学前副校长Alastair Maccormick：“我们将人与人之间的交流和网上的交流相结合，进行新西兰混合式教育。我们强调以学生为中心，强调学生是个自主的人，强调合作精神。我们希望有效率地学习。”

记者：你觉得中国的课堂与新西兰混合式教育模式有什么不同？

Alastair Maccormick：中国的课堂是怎么样的呢？在中国的课堂上，气氛不热烈，课堂上没有图片，也没有幽默的语言，学习时间很长。学生早晨起床后就学习，中午休息。而我们的学生中午是不睡觉的，因为中午的时间很宝贵。中国学生一般不自己做笔记，认为老师会给讲义，还会留作业。一般来说，我们的学生并不喜欢这种学习方式。

记者：你认为如何提高英语教学的效率？

Alastair Maccormick：我觉得教师要充分利用互联网，因为互联网的高速发展使我们能够获得很多软件，不管是教学的还是其他的一些软件，这样对教师来说是有很大的自由发挥空间，而且也是非常方便的。

【相关链接】▲国家《英语课程标准》研制专家组核心组成员张连仲教授莅临中国双语教育研究会考察

            ▲中国双语教育研究会会长、副会长等一行赴湖南、广西视导双语教学实验工作