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【据2007年5月24日《深圳商报》报道】深圳红岭中学从去年起，在数、理、化、体育等学科中进行双语教学。
这是红岭中学普通的一节高一数学课，数学老师张卓颖的授课中，不时出现让记者感到十分陌生的英文专业术语。而同学们对这样的表达也习以为常。
有同学告诉记者，现在学校的数学、科学、信息技 |
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深圳红岭中学 |
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术等多个课程都用汉语及英语双语授课，特别是专业术语也要求用英语。一个同学对记者说：“挺好的，我们不知不觉间就掌握了很多原来觉得难度很大的专业词汇。”
这种独特的教学模式吸引了教育界的极大关注，日前广东省高中双语教学暨英语新课程课堂教学研讨会，就将地点选在红岭中学。来自全省的数百名英语教师和校长，走进红岭中学的数学、物理、化学、生物、体育等课堂，领略了该校双语教学的独特风格。
红岭中学校长常炜告诉记者，尽管生源不甚理想，但近几年学校各项教学指标均居全市同类学校之首，近六年来的高考成绩屡创辉煌，有不少指标已经超过了市属重点学校。去年，学校重点本科上线率32％，本科上线率75％，两者均位居全市第四名。外语高考成绩始终居全市同类学校的前列。
但是，学校在对以往几届进入重点高校的高中毕业生的调查中发现，一些考入重点高校的大学一年级新生，尽管高考中外语成绩很好，但面对学校开设的部分使用英文教材的课程，往往没有信心选修，更别说涉猎更多的外文资料了。究其原因，主要是学生缺乏一定的专业外语基础。因此，学校决定在深化外语新课程改革的同时，进行双语教学课程改革实验，在高中阶段就为学生奠定一定的学科专业外语基础，这将对学生终身发展都将产生良好的作用。
从去年开始，他们要求学生全员参与，在数学、物理、化学、生物、地理、体育等学科进行双语教学，要求经过一年的渗透实验，每个学科渗透英文专业词汇要达到150~200个。学生对这些专业词汇至少要达到听读水平。加上第二阶段和第三阶段的词汇掌握，学生高中毕业可以达到认读水平的学科专业词汇总体会达到2000~2500个。
经过课堂教学过程中的多次强化刺激，学生就会在自然无痕迹的状态下掌握这些英文单词。几年以来，学校高考英语升学率基本上位于全市第四名，真正做到了低进高出。
（本站2007/08/录入）
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【相关链接】
深圳红岭中学网站（一个不错的校园网站）
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