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昨天(05年12月8日），第三届双语节在江苏太仓闭幕，在喜庆的乐声中，全市又有30所学校被命名为苏州市双语实验学校，至此，苏州的双语实验学校已发展到120所，近5万名中小学生接受双语教育。双语教育这棵5年前在吴中大地冒出的嫩苗苗如今已枝叶青葱，生机蓬勃。5年来，日趋伟岸的双语之树悄悄地将青葱之色滴进了苏州孩子的心田。
英语只是一门课？
NO！
12月7日，第三届双语节的第3天，振华双语实验学校初中双语教育观摩点。在这里刚刚上完双语公开课的草桥实验中学初一年级的学生欢笑着涌出了课堂。你心目中的英语是不是就是一门课？一句问上去，学生们便摇起了头“NO”。“我认为它是一门艺术。”走在最前面的小个子男生殷期最先发言，“好玩有趣，一样的意思不一样的表达。”女生孙晓梦想了想说：用英语可以和不同国家的人交流，英语是一种交际工具。振华双语学校的初三学生陶怡歆则这样说：上小学时，只有英语课才学英语，那时认认真真地学，是为了考个好成绩，进入“振华”后，除了英语课，其他的课上常常也会说英语，英语的学科概念慢慢就淡了。在她今天的认识中，学英语与提高交际能力已划上了等号……
在市区立达、平江等市一级的双语实验中学，甚至在一些小学，如市实验小学、新苏师范附小、沧浪实小等校，不再把英语当做一门课程的学生大有人在，在这里，英语的工具意识、学而致用的认识已深入人心。本市一位资深的英语教师感慨地说：在理论上，谁都知道，英语是交际的工具，而长久以来，人们对此的认识仅仅停留在理论上，他的一批又一批的学生都是把英语当做应试的科目来学，学生认识的普遍转变也就是在这几年。市双语教育研究中心的负责人告诉记者，把学英语看做学一门课程到视为掌握一种交际的工具，从努力地学是为了拿个好分数到提高与世界对话的能力，这种观念的转化是双语教育带来的显性变化之一。
“当省长难不难？”
双语教育带来了观念变化，更改变了学生的精神面貌。“经过双语教育的孩子都特别开放、自信，在与外国人的交流中，常常会有出人意料让人惊喜的表现。”这是振华双语实验学校副校长胡明的看法，也是众多老师对双语学校多数学生的评价。
本月初，美国一个代表团在外交部官员的陪同下参观苏州十中，到校后，代表团突然提出要与学生见面。在征得有关部门同意后，措手不及的校方忐忑不安地将代表团带进了高三双语实验班。代表团提出的问题挺“吓人”：你认为，时下中国最关注的是什么？不料学生听后却显得十分轻松，思索片刻，便有3名同学经“老外”“点招”分别用英语回答：发展经济、和谐社会、世界和平。顿时引来一片赞叹：简直就是外交官的水平！这样的事例在很多双语学校都曾有过。今秋加拿大安大略省省长来到振华双语学校，初二的学生居然围着他用英语拉起了家常：你喜欢孩子吗？偏心吗？当省长难不难？你们那儿的学生现在最爱干什么？洋省长大感意外：“没想到这些孩子这么能说，而且还是全英语。”
双语教育下的学生拥有更多参与国际交流、竞争的意识和资本。今年暑假，立达初一初二学生参加了澳大利亚韦斯帕克国际数学竞赛，结果342人参赛171人获奖，一名学生还拿到了万分之一的最高奖项“澳大利亚韦斯帕克数学竞赛奖章”。
市教育局副局长顾月华告诉记者：自信、开放，渴望并敢于参与国际交流和竞争，能够融入当今世界，双语教育培育的正是这种品质；双语教育让学生胸襟开阔，眼光放远，具备了与世界沟通的能力。随着双语教育的普及与深入，像这样的好事肯定会越来越多，双语教育对苏城学生精神面貌的提升作用也将越来越大。
个性“双语”成就新貌
苏州的“双语”颇具个性。据了解，在中小学校推行“双语”教学，苏州在江苏是首家，而提双语教育，苏州是国内的首个城市。教学、教育一字之差，意义可大不一样，双语教学注重的是在非语言学科的教学中，如物理、化学等课程中运用汉语外的第二语言，目前即是英语；而双语教育意味着英语将全方位进入学校教育的方方面面，更强调一种文化的渗透，注重培养学生的国际意识，培育其跨文化沟通、交际的能力，因而苏州的双语教育其精神始终与新课改和素质教育保持了一致。
在不到5年的时间内，苏州双语学校的学生具有的新感觉新精神，正是靠了苏州“双语”主张“教育”的个性化运作。12月5日，本届双语节开幕式当天，全市20多所双语学校以视频的形式展示了双语教育的成果。其中无一例外亮出了双语化的校园环境。据介绍，目前几乎所有的双语实验学校，校内的指示标牌，包括校训、励志用语都用上了中英文对照，有的学校甚至做到了家长会通知、学生交费清单一律中英文并行……在整体环境创设双语氛围上，苏州的很多学校已做到了极致。双语教育下，苏州的双语教材无论自编，还是已启用半年的中小学《苏州双语综合读本》，其内容都是跨学科的，渗透着探究科学的精神和英语国家的文化。
双语教育下，苏州各双语实验学校的指导方针是注重母语，强化英语，实验双语，小班推进。双语实验学校绝大多数都推出了双语实验小班，强化英语的听说读写，这些班级除了每周5节英语课，还有双语课、英语口语课、外教语言课、双语班会课，此外还有丰富多彩的英语活动。在双语课程大“配给”的情况下，各校还突出了新课改精神，创设情景教学、强化“做中学”，让学生动手、动脑，在任务驱使下习得英语。
如此从教材、课程到每一种考试的精心谋划，乃至校园环境的创设、气氛的营造，就是要让学生触目有英语，多渠道习得英语，用到英语的思维，久而久之，将之内化为素质，成为与汉语并行的另一套思维方式，从而最大化地实现苏州双语教育的终极目标——培养大批具有世界眼光、国际意识和跨文化沟通能力的高层次、复合型人才。
（苏州教育资源网摘自：苏州新闻网
采编：小宋）
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